Taller diagnóstico para proyectos educomunicativos

Los comunicólogos nos han llenado de teorías y conceptualizaciones sobre "qué debe ser" la comunicación comunitaria, educativa, infantil, y otros muchos apellidos que le puedan caber a la comunicación. Los anaqueles de las bibliotecas están llenas de tratados e investigaciones que, supuestamente, responden a esto.

Sin embargo, a la hora de llevarlo a la práctica, nos encontramos con enorme dificultades. La principal, es el rompimiento que hay entre los hemisferios de pensamiento y la negación entre la creación y la razón, cuando en realidad lo que se debe lograr es el equilibrio entre estos dos procesos del pensamiento humano.

La estrategia que entregamos a continuación, es una propuesta que se puede usar, acomodar, adaptar  o simplemente rechazar, de acuerdo a las necesidades de cada uno. Lo cierto, es que aquí cristalizamos más de 20 años de experiencia en proyectos de comunicación y medios que hemos realizado con Fabio Medellín, tanto en medios comerciales y de interés público, como al interior de la Escuela de Medios para el Desarrollo de Uniminuto.

El Taller diagnóstico busca, ante todo, clarificar la idea de los problemas y necesidades que se quieren intervenir. No se trata de hacer una "investigación exhaustiva" para descubrir el agua tibia. De nuevo, uno de los problemas es que estamos sobrediagnosticados. Si somos expertos en un saber, debemos hacer caso a nuestra experiencia. Aldo Rustichini explica que "el 90% de nuestras decisiones son inconscientes y que esto no es motivo de alarma." (REDES 2011)

Este taller es una metodología para definir los elementos creativos en el diseño de un proyecto para televisión o video educativo, y se adaptó para el Módulo de video educativo de la Especialización en Comunicación Educativa de Uniminuto.

La metodología se basa en el Metaplan, estrategia que busca la participación de los integrantes del grupo, agiliza los procesos, evita las discusiones bizantinas y evita la defensa de ideas propias al convertirlas de todos.

Elementos para el taller:

1. Presentación guía.
2. Plotter tamaño pliego para un grupo de cinco participantes
3. Post it de colores
4. Lapiceros

 Desarrollo del Taller

1. Se inicia con la selección del tema que el grupo quiere trabajar. En el plotter se van colocando las propuestas y se van discutiendo, hasta que se defina un tema que permita al grupo analizar los problemas concretos que atraviesa el curso, la comunidad o el proceso educativo.
2. En el árbol de problemas, en la fila de "problemas", se plantean los principales problemas que el grupo considera  que hay sobre el tema seleccionado.
3. En la fila de "causas", los integrantes plantean las causas que identifican de los problemas que han señalado.
4. En la fila de "consecuencias", proponen las consecuencias que pueden acarrearse si el problema no se soluciona.
5. Cada fila del árbol de problemas se categoriza, y en la fila respectiva se le da una denominación que identifique la clasificación, luego se jerarquiza.
6. Luego, se define si se quiere atacar la causa, el problema o la consecuencia planteada en la clasificación que fue jerarquizada como número uno.
7. Finalmente, se redacta la formulación del problema que el proyecto busca intervenir

Conclusión

El Taller Diagnóstico es una metodología que al final de su proceso, permite al grupo reflexionar el tema, delimitarlo y formular el problema de una manera tal que sea posible el desarrollo de su proyecto.

Presentación

A mediados del año pasado, empecé a trabajar en la escritura de mis blogs, llevado inicialmente por los temas en los que centraba mi actividad profesional: la radio y la televisión universitaria. Pronto me di cuenta que tener un blog para cada tema era cerrar la posibilidad de tener una mayor dinámica entre estos dos medios universitarios. Surgió también la necesidad de reflexionar sobre otros temas que hacían parte de los medios y su relación no sólo con la universidad, sino con la comunidad, la interactividad, las Tic y otras formas de comunicación.

Decidí entonces abrir un nuevo blog, en el que tratara los diferentes temas relacionados con mi actividad profesional en docencia, investigación, gestión de medios, tanto al interior de la universidad como fuera de ella, finalmente, sabemos que los medios y la comunicación no tienen apellidos, sino perspectivas. Es decir, quien sabe hacer televisión, la hace desde la universidad, la comunidad, la cultura o desde la industria del entretenimiento.

Para la circulación de contenidos de este blog, utilizaré la técnica de listas de distribución. Su distribución dependerá del tema conque etiquete el artículo que presente, por consiguiente, no siempre llegará la notificación de una nueva entrada a todas las personas vinculadas al listado, sino a aquellas que estén relacionadas con el tema.

Mis antiguos blogs académicos desaparacerán y serán asumidos por "Guía espiral". Las intenciones plasmadas en la presentación de cada uno de ellos serán asumidas conjuntamente por este. A manera de recordación y para clarificar las líneas que venía trabajando, vinculo los respectivos artículos de presentación:

Reflexionar la radio universitaria

 Reflexionar la televisión universitaria